序

最近，我有机会看到清华大学教育研究院李曼丽、张羽、叶赋桂等几位教师共同研究、撰写并即将付印的《解码MOOC——大规模在线开放课程的教育学考察》书稿，印象很深，引发了一些感想。

众所周知，就在一年间，大规模在线开放课程(Massive Open Online Course, MOOC)热遍全球。这一平台以其前所未有的开放性和透明性，提供了一种全新的知识传播模式和学习方式，使世界各地任何一个人，都可以通过互联网学习哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、清华大学、北京大学等著名高校的课程。这不仅使置身不同高校的学生分享到其他高校的教育资源，提高了学习质量，而且对推动继续教育发展、打造灵活开放的终身学习体系，也具有重要意义。

与此同时，也就需要考虑：MOOC对传统高等教育究竟带来什么样的深远影响和冲击？世界范围的名校、名师、名课“同台竞技”，各大学如何做到有特色高水平，提高比较优势，服务社会进步和人的发展？显然，正确的态度应该是直面挑战、争取主动，抱着开放的态度去认识、去实践、去创造，积极参与并且融入其中。为此，我们需要进一步深入思考，中国高等教育如何加强顶层设计系统谋划在线教育发展战略，如何建立具有中国特色网上开放教育共享运行机制，如何通过大规模开放课程资源建设，推动中国高等教育新一轮教学方式方法改革。我想只要我们坚持顶层设计和摸着石头过河相结合的思想方法，去探索解决这些问题，就能更好地发挥MOOC教育教学技术的重要作用，达到促进教育公平、提升教育质量的目的。

令人高兴的是，国内一些高水平大学解放思想、实事求是，因地制宜、因校制宜，积极开发大规模在线开放课程，引领和推动我国在线教育发展和教育教学改革创新，为建立一个具有中国特色、面向世界的教育平台提供了有益的借鉴。对此，应该给予积极鼓励和大力支持。

作为国内首批从事MOOC研究的学术团队，清华大学教育研究院在线教育研究组较早地对MOOC相关文献进行了比较系统的梳理和分析，对中国本土MOOC学习者做了比较深入的调查，并形成了这本著作。这是我国学者对MOOC研究的良好开端，难能可贵，值得肯定。也希望更多学者和教学科研机构关注大规模在线开放课程的研究，更多投入我国在线教育发展和教育教学改革创新，为全面提高教育现代化水平、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出新的贡献。

袁贵仁

2013年11月18日